GUÍA No.2. ACTIVIDADES 3 Y 4. CIENCIAS NATURALES 8º Y QUÍMICA 9º

GUÍA DE TRABAJO No.2. ACTIVIDADES 3 Y 4

OBJETIVOS

1.   Fomentar  actitudes favorables al conocimiento científico,  la valoración del ser y la conservación de la naturaleza y el ambiente. 2.   1. regular el propio comportamiento y reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y la responsabilidad  con la materia.

COMPETENCIAS

Competencias generales: 1. La interpretación que hace posible apropiar representaciones del mundo y, en general, la herencia cultural. 2. La argumentación que permite construir explicaciones y establecer acuerdos. 3. La proposición que permite construir nuevos significados y proponer acciones y asumirlas responsablemente previendo sus consecuencias posibles. Competencias específicas:          1. Identificar. Capacidad para reconocer y diferenciar fenómenos, representaciones y preguntas pertinentes sobre estos fenómenos. 2. Indagar. Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y para buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas. 3. Explicar. Capacidad para construir y comprender argumentos, representaciones o modelos que den razón de fenómenos. (Explicación de fenómenos). 4. Comunicar. Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir conocimiento. 5. Trabajar en equipo. Capacidad para interactuar productivamente asumiendo compromisos. 6. Disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento. (Uso comprensivo del conocimiento científico). 7. Disposición para aceptar la naturaleza cambiante del conocimiento. (Uso comprensivo del conocimiento científico).

INDICADOR DE LOGRO

1. Analiza la influencia del COVID 19 en la vida del ser humano, en la sociedad y el impacto en el medio ambiente.

   Introducción:

 Actividades para desarrollar entre  el 11  y el 22 de mayo de 2020. Por favor enviar al correo: quimicaeu@gmail.com.

 Copiar y desarrollar en el cuaderno solamente las actividades propuestas.

COVID 19: EL JABÓN Y EL DIÓXIDO DE CLORO

El coronavirus produce una infección respiratoria que comienza con fiebre y tos seca y que, al cabo de cerca de una semana, puede provocar falta de aire y desencadenar una neumonía severa.

¿Qué le hace el jabón al virus de covid-19?

Cuando recoges sin querer coronavirus con tus manos, estos no pueden penetrar la piel pero se quedan ahí esperando la oportunidad para entrar al cuerpo por lugares más vulnerables. Por eso, lávate las manos. Y es que, por más avanzada que esté la ciencia en el siglo XXI, en la pandemia del coronavirus el arma clave es esa tecnología milenaria de combinar agua y jabón.

Aunque no sabemos con certeza quién, cuándo o cómo alguien tuvo tan brillante idea, sí sabemos es que esa mezcla sigue siendo la mejor estrategia para combatir enfermedades infecciosas y ni siquiera el hasta ahora invencible SARS-CoV-2 puede contra ella.

Pero, ¿por qué funciona tan bien?: Porque lo que para nosotros puede ser tan agradable que llega a ser relajante -el sonido del agua, el placer de sentirla correr sobre nuestra piel, el aroma del jabón y esa pausa que ahora, por consejo de las autoridades, va hasta acompañada de alguna canción-, para los microorganismos es altamente destructivo. Una sola gota de jabón en agua puede matar innumerables bacterias y virus.

El secreto del jabón: El jabón es una mezcla de alguna grasa, agua y álcali o sal básica. Álcali viene del árabe: Al-Qaly, ‘ceniza‘, que es lo que usaban los sumerios ya en el año 3000 a.c., la más antigua referencia conocida. La receta que usamos hoy en día es muy parecida a la hallada en tablillas cuneiformes, y con razón, pues esa resbaladiza solución cumple su cometido: limpiar.

El secreto está en las predilecciones de cada extremo de las moléculas de jabón, las cuales tienen una cabeza y una cola. La cabeza es hidrófila y la cola, hidrófoba y lipófila o, en otras palabras, por un lado le atrae el agua y por el otro, el aceite o la grasa. Cuando te estás lavando las manos y las moléculas de jabón se encuentran con grasa, sus colas son atraídas hacia ella mientras sus cabezas se quedan en el agua.

Las fuerzas de atracción entre las cabezas y el agua son tan fuertes que levantan la grasa de la superficie, de manera que esta queda completamente rodeada de moléculas de detergente, que van separándola en pedazos cada vez más pequeños, que luego son arrastrados con el agua.

El desempaque: El coronavirus, como todos los virus, es básicamente un conjunto de instrucciones -fragmentos de código genético- en busca de células a las cuales invadir para obligarlas a seguir sus Pero resulta que esas instrucciones -el ácido ribonucleico (ARN)- están empacadas en lo que se conoce como la envoltura viral, y la del SARS-CoV-2 está hecha de lípidos y esos lípidos son grasas. Frente al jabón, ese es su talón de Aquiles.

Cuando recoges sin querer coronavirus con tus manos, estos no pueden penetrar la piel, pues su capa más externa es ligeramente ácida, pero sí pueden permanecer ahí esperando la oportunidad para entrar al cuerpo por lugares más vulnerables. Y es en ese momento en el que lo puedes interceptar y destruir, con solo lavarte las manos. El jabón no solo afloja al virus de la piel, sino que hace que la envoltura viral se disuelva, de manera que las proteínas y el ARN se deslían y el virus metafóricamente muere -realmente se desactiva, pues los virus no están precisamente vivos-.

¿Por qué 20 segundos?: Porque el jabón necesita algo de tiempo para que su magia surta efecto y, de paso, nosotros también necesitamos unos segundos para asegurarnos de que nos estamos enjabonando por todas partes. Solo le queda al agua llevarse los restos de lo que hasta hacía 20 segundos era una grave amenaza para nuestra la salud y la de otros.

¿Por qué secarse las manos es tan importante como lavárselas?: para evitar la propagación del coronavirus: las toallas de papel son la forma más rápida y efectiva de eliminar la humedad residual que puede facilitar la transmisión de microorganismos. Los secadores de aire caliente no se recomiendan para hospitales y clínicas por razones de higiene. Estos pueden aumentar la dispersión de partículas y microorganismos en el aire, y así contaminar el ambiente. Los rollos de tela tampoco se recomiendan, ya que cuando la tela llega a su fin se reutiliza, y eso puede ser una fuente de patógenos que se transfieren a nuestras manos limpias.

"Si el jabón y el agua no están disponibles, puedes usar un desinfectante de manos basado en alcohol, que contenga por lo menos 60% de alcohol". "Puedes saber si el desinfectante contiene al menos 60% de alcohol mirando la etiqueta del producto", señala el organismo. Los desinfectantes también sirven pero la maravilla del agua jabonosa es que solo necesitas un poco para cubrir todas tus manos y con solo restregarte te deshaces de lo indeseado.

Para lograr lo mismo con otros productos, que generalmente contienen alcohol, tienes que empapar con esas sustancias todos los recovecos en los que puedan estar escondidos los virus.

Dióxido de cloro:

Es el peligroso químico que se promociona como cura para el covid-19 y sobre el que advierten los expertos. Este producto también conocido como "Suplemento Mineral Milagroso" lleva años publicitándose como un remedio para muchas afecciones y enfermedades que van desde malaria, a la diabetes y asma, el autismo o incluso el cáncer.

Sin embargo, ninguna institución sanitaria lo reconoce como medicamento y ahora que la pandemia del covid-19 azota el mundo, vuelva a aparecer como algo capaz de frenar los efectos del virus. La Administración de Alimentos y Medicamentos de Estados Unidos (FDA, en inglés)  en una nota del 8 de abril dice que no hay "ninguna evidencia científica que apoye su seguridad o eficacia, y presenta riesgos considerables a la salud de los pacientes".  De hecho, dice la agencia estadounidense, beber esta mezcla ya ha causado efectos secundarios graves y potencialmente mortales.

¿Qué es?: El dióxido de cloro es una solución al 28% de clorito de sodio en agua destilada. Se usa como blanqueador y para descontaminar superficies industriales, ya que se asemeja a la lejía o el cloro. "Es un desinfectante comercial que en ningún caso debería ingerirse", cuenta a BBC Mundo Miguel Ángel Sierra Rodríguez, catedrático de Química de la Universidad Complutense de Madrid. "Desde luego su efectividad contra el virus es nula", afirma el catedrático de Química.

Efectos adversos mortales: "La FDA ha recibido reportes de personas que experimentaron eventos adversos graves después de tomar un producto de dióxido de cloro incluyendo insuficiencia respiratoria, insuficiencia hepática aguda, ritmos cardíacos anormales y posiblemente mortales”. Otras personas reportaron una rápida destrucción de los glóbulos rojos, algo que requiere una transfusión de sangre para curarlo, vómitos y diarrea severa. La FDA recuerda además que quienes consumen este producto se demoran en buscar un tratamiento médico apropiado, lo que puede agravar la enfermedad.

Para ampliar la información puedes ingresar al lik:  https://www.bbc.com/mundo/noticias-52303363, y al https://www.semana.com/vida-moderna/articulo/coronavirus-que-le-hace-el-jabon-al-virus-de-covid-19/660054

ACTIVIDAD No.3 Comprensión de lectura:

Actividad para desarrollar en la semana 12: del 11 al 15 de mayo de 2020. Copiar y solucionar en el cuaderno.

Con base en la información anterior “COVID 19: EL JABÓN Y EL DIÓXIDO DE CLORO” responda las siguientes preguntas:

1.       ¿Por qué a este virus se le llama COVID 19?

2.       ¿Qué pautas de aseo e higiene siguen en tu casa para protegerse del COVID 19?, ¿cuáles pautas sigues particularmente tú?.

3.       ¿Por qué es el jabón un arma poderosa contra este virus?. Explicar la respuesta mediante un esquema.

4.       Explica cómo se produce el coronavirus en el cuerpo. Realizar el dibujo ilustrativo.

5.       Realiza una descripción sobre el Dióxido de Cloro y las consecuencias de usarlo.

   ACTIVIDAD No.4  Actividades de profundización:

Actividad para desarrollar la semana 13: entre el 18 y el 22 de mayo de 2020. Copiar y solucionar en el cuaderno.

v  Recortar una noticia relacionada con el coronavirus, pegarla en el cuaderno y extraer las ideas más importantes de ella. Debe ser de una página.

v  Elaborar en cualquier material que tengas en casa el Coronavirus.

v  Realizar una tabla de tres columnas de los productos e implementos (especificar la presentación) que usan en tu casa para enfrentar al COVID 19. Las columnas son: Producto o implemento, presentación y dibujo.